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教师与创意从业者之间的跨专业精神:风险, 探索与专业认同


2020年11月6日

作者:Nia理查兹, 教育顾问索菲·哈德韦, 威尔士艺术委员会教师与创意从业者之间的跨专业精神:风险, 探索与专业认同——实地学习及对实践的影响. 本文旨在学习和捕捉国家创造性学习倡议对五位教师的专业身份的影响

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保罗汉姆基金会教师发展基金案例研究:希思菲尔德小学


2019年4月16日

作者:教育研究和证据使用中心(CUREE)机构:CUREE和Paul Hamlyn基金会 & 公积金(2019). Paul Hamlyn基金会教师发展基金案例研究:Heathfield Primary School Summary本研究关注学校领导在运用以艺术为基础的教学方法来扩展教学中的作用

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欧洲创意联盟


2015年11月26日

作者:Paul Collard和Rolf Witte研究所:德国艺术教育和文化学习联合会(BKJ), 由墨卡托基金会资助的创意文化和教育(合乐8注册登录), P和威特, R (2015). 欧洲创意联盟. 合乐8注册登录和BKJ总结本报告探讨了创造性和

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创意产业的技能:联合国教科文组织-联合国教科文组织虚拟会议报告


2015年10月13日

作者:Paul Collard研究所:UNESCO-UNEVOC国际技术和职业教育和培训中心, P. (2014). 创意产业的技能:联合国教科文组织-联合国教科文组织虚拟会议报告. 德国波恩:UNESCO-UNEVOC. 为期两周的虚拟会议于2014年9月29日至10月10日在教科文组织-联合国教科文组织教科文组织电子论坛上举行,来自世界各地的153名与会者参加了会议

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艺术干预对健康结果的影响


2015年6月17日

作者:Ros McLellan, Maurice Galton, Megan Walberg Institution: 创意、文化和教育, 剑桥大学, Galton M和Walberg M(2015)《合乐hl8登录》. 健康是一种完全的生理、心理和心理状态

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创造性伙伴关系档案的批判性回顾


2015年1月7日,

作者:Pat Thomson, Rebecca Coles和Maddy Hallewell与Jan Keane机构:艺术 & 诺丁汉大学人文研究委员会.高斯,R.Hallewell,米., & 基恩,J. (n.d.). 对创意伙伴关系档案的批判性回顾:如何理解文化价值, 研究和证明? 创意伙伴关系(CP)档案提供了这个机会

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他人相关研究

每个人都以“A”开头


2014年10月1日

作者:娜塔莉·斯宾塞, 乔纳森·罗森和路易斯·班菲尔德协会:RSA(英国皇家艺术鼓励协会), 制造业和商业)行动和研究中心充分参考:斯宾塞, N.、Rowson J., & 班菲尔德,L. (2014). 每个人都以“A”开始:应用行为洞察力来缩小教育中的社会经济成就差距. 英国伦敦:RSA行动

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他人相关研究

从教育到就业:设计一个有效的系统


2014年10月1日

作者:莫娜Mourshed, 戴安娜·法雷尔和多米尼克·巴顿研究所:麦肯锡政府中心, M.法雷尔D., & 巴顿,D. (2012). 从教育到就业:设计一个有效的系统. (n.p.):麦肯锡政府研究中心. 该报告着眼于从教育到就业的过程, 由于目前年轻人缺乏工作

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学生参与文化活动


2014年8月20日

作者:Paul Collard Institution: 创意、文化和教育 (合乐8注册登录)全文参考:Collard, P. (2014). 学生参与文化背包活动. 窝kulturelle skolesekken. 主要研究结果摘要本研究探讨了挪威年轻人对Den Kulturelle Skolesekken(“文化背包”)活动经历的看法, DKS)和一般文化, 向未来

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评鑑合乐8注册登录/NCB与照顾儿童之文化艺术活动计划


2013年4月11日

作者:Sanah Sheikh机构:公共管理办公室全文参考:Sheikh, S. (2013) 合乐8注册登录/NCB照看儿童文艺活动项目评价. 创意、文化和教育. 主要调查结果摘要政策管理处(OPM)受中央评价委员会的委托,评估一项艺术和文化活动方案的影响

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